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谢传兵博士应邀来我校做专题讲座
发布日期: 2015-12-25 浏览次数:

12月23日下午,在我校得英楼1105会议室,一场生动而有意义的讲座正在如火如荼地进行着,我校全体教学人员济济一堂,认真听取了教育部信培委副主任、江苏省人民政府督学谢传兵博士的讲座《互联网+背景下:职业教育教学变革关键词》,讲座由我校唐晓曦副校长主持。



谢传兵首先向大家提出了关于互联网和教育未来的一个问题,他请老师们用自己的见解判断在“互联网+”时代中,“互联网+教育”和“教育+互联网”两种模式哪种能更准确的表达互联网和教育的关系。我校老师积极发言,产生出三种不同的见解,而谢博士认为这三种见解都能概括教育领域中不同的三种类别和互联网的关系。紧接着,他从存在方式、思维方式、连接方式、资源方式和资源工具五个方面讲述了对互联网+时代对教育的影响和变革。

谢传兵为大家展示了早在2010年,美国正式发布的《国家教育技术计划》,其中,美国首先对学习方式变革、评估方式变革和教学方式变革放在前三位,而基础设施升级和应用系统重构居于其次。NETP2010中定义的学习模式是信息化环境下以学习者为中心的学习模式,学习者成为学习的中心,可控制自身学习活动,除了学习内容外,学习者具有对更多学习内容的自主选择权,信息化技术可以提供远比传统教室更多、更灵活的学习资源,这就符合了学习者的独立化、个性化和差异化。对于教学模式而言,NETP2010注重未来的教师与学生、校内外资源都广泛连通,随时可提供服务,教师不再是常识的简单传授者,而是学习的协编辑和参与者,教师也可依托个性化学习网络实现自身能力的提升,以此更好地为学生服务,这就要求在信息化环境下教师的角色转变,要产生新的竞争力和专业技能的变革和提升。另外,在学习环境的变革之中,数字教室和诸如微课课堂也是信息化教育下重要的改革点。



接着,谢传兵向大家简单说明了我国的教育信息化发展现状。他从基础教育信息化、职业教育信息化、高等教育信息化和继续教育信息化四个方面做了分析,虽然各级各类的教育信息化发展初见成效,但仍有很多问题亟待解决,如,基础设施薄弱、资源共建共享水平低、区域发展不均衡、产业对接水平低、质量有限、应用水平不高等。

最后,谢传兵简要先容了信息化教育下的校企合作模式,他强调,校企之间是一种复杂的关系,但他们有共同的利益核心和共同的价值,校企之间要做到合作——融合——一体——协同的距离关系。大家要适应教育的变革,教育教学是不是真的能够契合开放教育的宏观趋势,反观大家的学问保守与对待开放世界的态度,最核心的问题应该是在线共享参与式学习学问问题,这是一个相当重要又极为紧迫的核心问题,其困难不仅在于超越传统观念和认识,还在于这种趋势是目前所有的学习理论所不能说明的现象。谢传兵博士最后强调,大家要以客观的态度、发展的眼光和积极的行动来面对大家的教育教学改革,做好信息化教育教学的工作。



通过这次的讲座,我校老师获取了大量的新观念和新信息,带来了思想的激烈碰撞,大家纷纷表示受益匪浅,对于信息化教学有了更深层次的感悟和理解。

 

文字、图片:朱丽

审核:张正宝



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