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信息时代下教学的新途径
信息来源:澳门金莎娱乐手机版原创发布日期: 2014-12-11 浏览次数:

信息时代的来临使得信息化教育改革的浪潮一浪高过一浪,这种教育改革对传统的教育观念、模式、内容和方法产生了巨大冲击,其数字化、网络化、智能化的特点促使现代教学更加趋于开放、共享、交互、协作。如何将信息化教学与传统教学手段相结合,形成合理的教学结构,让师生共同参与教学全过程,提高教学质量,培养创新人才,是教育信息化目前需要应对的挑战。为此,1210日下午,在得英楼1105会议室,我校李静老师在参加完“职业院校魅力课堂之微课设计与思维导图训练高级研修班”的培训后,结合自己的实践体验将这一系列新的教学理念分享给了全体教学人员。

 

 

2009年,以互动性和参与性强、信息传播速度快的特点闻名的微课在美国兴起。李老师引用了上海师范大学的黎加厚教授和华南师范大学的焦建利教授对微课的定义阐述了其“短”、“小”、“少”、“全”的四大特点。李老师指出,微课的使用对象和学习情境并不仅仅局限于学生和课堂,老师、同行和家长,利用微课,同样能起到学习、借鉴、研讨、观摩和欣赏的作用,而学生还能利用微课做到自主在线学习、课堂穿插学习、课后查漏补缺和课前预习。

微课的类型丰富多样。李老师先容说:微课可分为讲授型、结题型、实验型、答疑型及其他类型,教学方法也可以是讲授、启发、提问、演示、试验、作业、合作和探案等等,各种可相互交叉的组合形成各式各样的微课却能起到传道、授业、解惑的作用。

关于微课的设计与评价,李老师用两个代表性微课讲解了微课教学设计的过程与评价。她强调,不管选择什么类型的微课,什么教学内容,什么教学方法,一定要体现微课的特征,即在短小精悍的基础上要体现系列性、创新性、趣味性和互动性。

 

 

最后,李老师为大家重点讲解了微课的制作方法。她首先引入思维导图的概念给微课程做了一个整体规划。她说,思维导图是一种表达发射性思维的有效图形思维工具,简单却极其有效,它图文并重,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把关键词与图像、颜色等建立记忆链接,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,从而开启人类大脑的无限潜能。将思维导图融入微课的制作,则能达到优势的最大化,更好地服务于师生的教与学的活动。

接下来,李老师运用精心准备的各类微课视频为大家详细讲解了微课的具体制作方法。在如今不同信息技术支撑下,微课的制作也变得丰富多彩,如触摸背投、交互式数字微课、抠像录制和全景课堂等用李老师的话来说都是“高大上”的微课;而录屏App+PPT、手机+白纸、录屏+手写板+图画工具、DV+白板等这些简单的技术又是那么的“草根”和“亲民”。李老师强调,微课中的PPT制作,要做到动静结合、图文并茂、图片合适、字体搭配和颜色搭配都要恰当合理;在微课视频的后期制作方面,声音和画面要同步,无杂音,伴音清晰、饱满、圆润,视频和声音都要稳定,信噪比不低于55dB,色调正常。

 

 

李老师在会议的末尾,播放了我校教师的草根微课——《牛爸秘籍》,得到了全体教师的一致称赞,李老师呼吁大家发挥自己的想象力创造更好的微课作品!

文字、图片:朱丽

审核:陶三琴


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